Intersante posición sobre las tendencias y sus beneficios en el área educativa.
viernes, 7 de noviembre de 2014
Entrevista sobre Tecnología Educativa. Caso: Perú.
Intersante posición sobre las tendencias y sus beneficios en el área educativa.
Tecnología Educativa. ¿Qué es?
La Tecnología Educativa es el resultado de las prácticas de
diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un
amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el
aprendizaje, apoyadas en las TIC´s (tecnologías de información y comunicación).
Se entiende por Tecnología Educativa el acercamiento científico basado en la Teoría de Sistemas,
que proporciona al educador las herramientas de planificación y
desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los
procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de los
objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.
Su evalución está dado por ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se conocen como Enseñanaza Audiovisual, Enseñanza Programada, Tecnología Instruccional, Diseño Curricular ( Tecnología Crítica de la Enseñanza).
Los recursos técnicos son los que se utilizan para realizar un
trabajo en específico con una técnica que lo caracteriza o bien con
herramientas específicas, por ejemplo, una máquina de refrescos utiliza
cierta técnica que consta de varios pasos, se introduce una moneda, la
máquina la acepta, se aprieta un botón de refresco, la máquina lo
percibe y entrega el refresco, todos estos pasos son técnicas.
Un aspecto que lo hace tangible son las diversas piezas informáticas denominadas Plataformas Didácticas Tecnológicas.
Las plataformas tienen diferentes objetivos, como lo es
gestionar los contenidos, pero también implican la creación de los
mismos. Al utilizarlas se busca encontrar métodos para volver factible
el conocimiento mediado actualmente por los medios tecnológicos, desde
el punto de vista del método heurístico.
Las aplicaciones de la tecnología educativa a la Pedagogía son diversas, dependiendo de las necesidades, contextos y objetivos a conseguir. Son interesantes las aplicaciones en Educación para la Salud.
Es de suma importancia que el maestro en el aula actualmente utilice la
tecnología educativa de maneras apropiadas porque es una manera de
apuntar a la mejora de la calidad en la educación.
Tecnología educativa apropiada y crítica
La conceptualización de Tecnología Educativa, que se presenta antes,
muchas veces es aplicada de modo descontextualizado, sobre todo ello
ocurre en las propuestas educativas de los países del sur del mundo, hoy
con las TIC.
Desde la década de los 90´s el concepto de «Tecnología Educativa Apropiada y Crítica», rescatando
por un lado, todos los movimientos que nacen en los 80 en Inglaterra que
incorporan estas líneas y, la revalorización de los recursos no
convencionales para la educación, desde los artesanales, cotidianos, que
no requieren alto equipamiento o Infraestructura, hasta los electronificados más actuales y sofisticados, que hoy son ya más baratos, muchos se consiguen de modo gratuito en Internet, con la posibilidad del Open Source, o sea con muchas facilidades.
Lo «apropiado» además da cuenta de los rasgos de apropiación en
términos de aprendizaje y socioculturalmente, para no solo aterrizarlos a
los contextos locales (en síntesis con los globales:"glocales") sino
capitalizar la Memoria Colectiva de los pueblos, en sus valores y comportamientos.
Al referirse a la "crítica" se apela a la Teoría Crítica, reconociendo que la realidad como la interpretación del mundo, la persona y la vida, no se inscriben ya más en Paradigmas lineales y reducidos, sino, que debe rescatar para su entendimiento y aplicación de conceptos, artefactos, etc.
Comunicación y Educación . Simbiósis Necesaria.
COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN.
SIMBIÓSIS NECESARIA.
Hablar
de comunicación y de educación como dos campos separados no tendría
sentido en el mundo actual.
Más
que nunca, la educación necesita de la comunicación, no solamente para
romper los moldes que han terminado por aprisionarla y separarla de la
posibilidad de crecimiento, sino también porque frente a la llamada
“sociedad de la información” la escuela se ha quedado atrás en su
manera de aprehender los nuevos procesos de la comunicación.
El
modelo tradicional de la escuela ha recibido en los últimos años
severas críticas por su incapacidad de evolucionar con la rapidez que
requiere el desarrollo social y tecnológico.
Modernizar el sistema
educativo para adaptarse a la sociedad de la información se ha
entendido a veces como una simple traslación de tecnologías. Se
remplaza la tabla de multiplicar (que antes venía impresa detrás de los
cuadernos), con calculadoras, y se introducen cámaras de video y
computadoras para sustituir a los maestros, pero no se cuestiona desde
adentro el concepto mismo de la educación.
Como ha señalado algún autor,
en lugar de la alcancía de la “educación bancaria” tenemos ahora
cajeros electrónicos que no resuelven el tema de fondo.
El
error más común que se comete actualmente es pensar que la
introducción de nuevas tecnologías en la comunidad educativa (y en
cualquier otra comunidad), es la respuesta adecuada frente a las
presiones de la sociedad de la información. La “solidaridad digital” y
otras expresiones que llevan el pecado original de su sesgo
tecnológico, desvían el tema de la comunicación hacia el terreno de los
aparatos.
La
modernización requerida se entiende como un tema de dotar de
tecnología a las escuelas y no de desarrollar en ellas procesos de
comunicación como los que se requieren para que los educandos se
adapten a los desafíos de una sociedad cada vez más determinada y
modelada por la información y la comunicación audiovisual que se
desarrollan en el espacio público y en el interior de los hogares.
La educación como proceso de comunicación
(es decir, diálogo, reflexión colectiva, puesta en común,
participación), es indispensable en una sociedad donde la escuela ya no
es la que “forma” al individuo como se creía tradicionalmente.
La
escuela no solamente no forma, sino que tampoco deforma. Su influencia
actual es limitada, porque se ha quedado al margen de una sociedad
donde los individuos y las comunidades están sometidos permanentemente a
otras influencias que contribuyen en su formación (o deformación).
La
televisión, la publicidad, la presión de grupo, y por supuesto el
acceso a la red (web) a través de Internet, son factores que, sobre
todo en el ámbito urbano (que hoy es globalmente mayoritario),
determinan la conformación de una personalidad “mediada”.
Frases Famosas.
La comunicación es la expresión de las personas en la palabra, desde la cual se construye el lenguaje. El diálogo es la acción privilegiada que permite mirar y plantear entre los seres humanos las posturas ante la realidad. La comunicación significa garantizar también la posibilidad de que cada persona reflexione de una manera crítica sus realidades. En ese sentido será importante no solo “consumir” información, sino producirla, y ¿por qué no?, cuestionarla.
PAULO FREIRE
La verdadera comunicación no comienza hablando si no escuchando. La principal condición del buen comunicador es saber escuchar.
Mario Kaplún
“Educar en la creatividad es educar
para el cambio y formar personas ricas en originalidad, flexibilidad, visión
futura, iniciativa, confianza, amantes de los riesgos y lista para afrontar los
obstáculos y problemas que se les van presentando en su vida escolar y
cotidiana”
Suscribirse a:
Entradas (Atom)